Hva er Web 2.0 og hvordan kan jeg bruke det i pedagogisk arbeid?

Web 2.0 er et begrep som har blomstret opp de siste årene. I korte trekk handler det bl.a. om deling, eksponering, sosiale nettverk og produsering. Overgangen til Web 2.0 går, i grove trekk, ut på at man ikke lenger bare konsumerer og mottar informasjon, man er også med på å bidra selv som produsent. Dette har med andre ord forandret og åpnet for utallige nye muligheter, både generelt og ikke minst i forhold til undervisningsopplegg, og dermed blitt en del av en ny hverdag for lærere og elever. Hvem har vel ikke sett på filmer på YouTube, kanskje opprettet en brukerprofil på Facebook eller Nettby, kommunisert med andre over MSN eller Skype, sett og hørt på gamle TV- og radio- sendinger på nettet, eller søkt etter informasjon på Wikipedia? Dette er muligheter man har fått gjennom Web 2.0. Men å ta steget til å bruke det i pedagogiske sammenhenger er nok for mange en større utfordring.

En vanlig problemstilling i mange klasser er ”problemet” med at elevene sitter med ulike kommunikasjonsprogram, nettsamfunn, blogger eller hører på musikk i timene. Dette har vel en tendens til å bli slått ned på som et problem og et forstyrrende moment i undervisningen, noe det også kan være. Men hvorfor ikke dra nytte av den gode kompetansen de fleste elevene allerede sitter inne med på disse områdene, og ta det med i det faglige arbeidet?

De fleste elver har erfaring fra Wikipedia som en oppslagsside, og er godt inneforstått med oppsettet og organiseringen av en slik side. Med andre ord har de et godt grunnlag for å være med på å produsere en wiki selv. Jeg ser for meg at en felles wiki, for eksempel på klasse- eller skolenivå, kan være en svært nyttig kunnskapsbase for elevene. I arbeidet med wikien får elevene trening i å skrive korte, presise fagtekster om aktuelle temaer. Denne kan redigeres etter som elevene får bedre kunnskaper om temaet, eller andre elever kan gå inn å redigere og forbedre en side der de ser at det trengs. På denne måten blir det en aktiv informasjonsdeling mellom elevene, og etter hvert et flott oppslagsverk og dokumentasjon på hva elevene holder på med i skolehverdagen. I tillegg kan det være en god anledning for å skrive sammen og arbeide med gruppearbeid. Ved å gå flere sammen om tekstene slipper man også problemstillingen rundt det å henge ut enkeltelever. Her er et eksempel på hvordan man kan opprette og organisere en skolewiki.

Skoleblogger kan også være en fin måte å dokumentere og vise hva elevene holder på med i de forskjellige fagene. Her kan man for eksempel følge utviklingen i en froskedam gjennom året, og dokumentere dette med bilder og tekst. Dette gir elevene en fin mulighet til å gå tilbake å se hvordan det var tidligere på året, og til å se utviklinger på en god, visuell måte. Denne bloggen viser hvordan man kan bruke blogg i en pedagogisk sammenheng, denne blir brukt i forhold til lekser. Selv om elevene er anonyme for de som ikke kjenner til klassen, mener jeg at dette er en blogg som gjerne kunne ligget på et lukket område. Her kan alle se alt og nivået til elevene kommer tydelig fram i arbeidet. Da mener jeg heller at man bruke et utvalg av arbeidene til hver elev over lengre tid og legge disse ut på en åpen blogg, sannsynligvis til stor glede for familie og venner.

Podcasting er også et godt verktøy for å dokumentere elevenes arbeid og utvikling. Dette kan blant annet bli brukt i forbindelse med gymnastikk, der elevene kan filme ulike øvelser gjennom året. Film gir en god dokumentasjon på utviklingen til en elev, og er et flott bidrag i digitale mapper. Lydopptak kan bli brukt til mange ting, både i forbindelse med oppgaver som å lage ”radioprogram”, intervjuer og lignende, og for å dokumentere utvikling i forhold til høytlesing i ulike fag. Å gi elevene mulighet til å lese inn tekster, redigere og lagre det resultatet de er mest fornøyd med, kan ta bort det presset mange føler i forhold til høytlesing i hele klassen. Dette kan dermed gi elevene mulighet til å prestere langt bedre enn de ellers ville gjort.

Nå har jeg tatt for meg tre muligheter Web 2.0 har åpnet for, og som kan være forholdsvis enkle tiltak for læreren å få til. Gjennom alle typer arbeid på denne måten er det et viktig spørsmål læreren må stille seg; I hvilken grad skal elevproduserte produkter publiseres på det åpne nettet kontra på en lukket side? Dette er en vurdering læreren må gjøre, gjerne i samråd med elevene og foreldre/foresatte. Jeg synes dette er et stort og komplekst område som vil gi forskjellige svar etter hva man driver med. På D&B-sidene fant jeg en diskusjon på nettopp dette, der jeg er enig i mye av det som blir sagt. Her kommer det også fram informasjon om lover og retningslinjer man bør holde seg innenfor i en slik sammenheng.

Uansett hva man kommer fram til, om man legger produktene på åpne eller lukkede sider, mener jeg at det er svært viktig at elevene får god informasjon om nettvett og konsekvenser av å legge ut ting på nettet. Dette er det viktig at man ikke bare går gjennom èn gang og tenker at ”nå var det gjort…”, men at man tar det opp ofte, i ulike sammenhenger, slik at elevene får opparbeidet seg sine egne (gode) holdninger og synspunkt til dette. Det finnes mye god informasjon om dette, blant annet på Datatilsynets sine sider, og gjennom opplegg som ”Du bestemmer”. Jeg tror at det er viktig at læreren finner sin egen gode middelvei mellom bruk av lukkede forum som Fronter og åpne blogger og lignende. Men med aktiv og reflektert bruk tror jeg absolutt at de nye mulighetene gjennom Web2.0 åpner en ny og spennende verden i en pedagog sin hverdag. Vi står overfor mange utfordringer, men jeg tror også at man får et større faglig utbytte og ikke minst motiverte elever.

Nynorsk eller ikkje…

Ser Elise har begynna ein liten diskusjon om nynorsk, så eg fekk veldig lyst til å koma med eit lite innspel her, og vel, litt for moro skyld, å skrive på det opphavlege skriftmålet mitt som faktisk er nynorsk.

Eg er oppvaksen i ein nynorskkommune, og har hatt nynorsk som hovudmål hele grunnskulen, utan å få noko varige mèn av det. Kjenner derfor at eg blir ei smule provosert når eg ser argumentasjonar om at det får vere nok å lære norsk, om ein ikkje skal prakke på elevane nynorsk i tillegg!(Her meiner eg generelt i diskusjonar, ikkje nødvendigvis det de har skrive her!) :-)

Eg meiner at det kan vere fort å gløyme at for mange elevar er det faktisk nynorsk som ligg nærast deira eiga dialekt, og at det ikkje nødvendigvis er valet av hovudmål som er det største problemet i språkopplæringa. Men eg er enig i at delar av det nynorske skriftspråket kan vere på grensa til å vera uforståeleg, til og med for folk som er oppvekse med målforma. Sjølv om det kjem fleir og fleir klammeformer for ord er det mykje ”gamalt” språk som heng att, spesielt i lærebøkar. Eg meiner at dette kan vere eit større problem enn sjølve skriftspråket i seg sjølv. Når det da i tillegg kjem lærarar med ei negativ innstilling som bare må koma igjennom dette er det ikkje rart at nynorsk får eit dårleg rykte, og rett og slett blir noko herk både for elevar og lærarar.

Men er det eigentleg så stort problem å kombinere både nynorsk og bokmål? Er det eigentleg nødvendig å fokusere på om ein har bokmål eller nynorsk i ein time? Har erfaring frå praksis på ein skule som i utgangspunktet er ein ”nynorskskule”, men med stor grad av elevar med bokmål som hovudmål. Dette blir bl.a. løyst med at timeplanar og liknande blir skrivne annakvar veke på bokmål og nynorsk. Eg trur faktisk ikkje at fleirtalet av elevane på denne skulen tenker over om det er nynorsk eller bokmål denne veka… Det eg meiner med dette er at til meir ein problematiserar og framhevar temaet, dess meir vil folk henge seg opp i det og lage eit (kanskje) større problem ut av det enn det treng å vere. Diskusjonen i forhold til framandspråklege og evt. andre behov for tilrettelegging skal eg ikkje gå inn på her…

Men eg er heilt klart enig i at opplæringa i nynorsk er altfor dårleg på lærarskulen, og eg skjønnar godt at det dermed er eit stort problem for lærarar å undervise i nynorsk på grunnlaget av eventuell nynorskopplæring på barneskulen i tillegg til den minimale, og dårlege, opplæringa i lærarutdanninga.

Det er heilt klart at bokmål er det dominerande skriftsspråket i Noreg, og eg merkar godt at det er vanskeleg å halde på nynorsk som skriftsspråk sjølv for ein garva bøhering. Men eg meiner at det er desto viktigare å klare å integrere både nynorsk og bokmål i skulen, og kanskje fokusere på korleis ein skal gjere dette i staden for å klage på at det er som det er.

Som ein liten digresjon til slutt vil eg fortelje ei lita historie frå flyplassen på Grand Canaria for ein del år sidan:

Eg var med familien min på ferie (alle pratar bømål), og me sto i kø på flyplassen på veg heim. Framfor oss i køen sto det ei pen Oslo-dame med jentungane sine, alle med passa klare i handa. Frå den eine jenta kom det; Mamma, hvorfor står det både Norge og Noreg på passet? Mora sender bondeknølane bak i køen et laaaaangt blikk og svarar; Jo, du skjønner det jenta mi, at enkelte bare må ha med Noreg også….

Huff.....
Er visst ikke så flink til å bruke bloggen min jeg... Burde vel prøve å skjerpe meg litt, eller hva sier du Gry-Helen? ;-)

Synes forresten veldig synd på meg sjøl for tida, var på en liten gåtur på lørdag med nye sko.. så nå har jeg stoooore gnagsår på begge hælene. Den ene er verst med like stort sår som gnagsårplasteret og et "krater" på størrelse med et kronestykke midt i! AU!:) så nå er det store sko og slippers som er tingen...

Hadde store planer om å komme tidlig i gang og gjøre unna masse skolearbeid i dag, men du verden så mye annet jeg kommer på at jeg bare MÅ gjøre først! i dag òg.... Og så nå som eksamen nærmer seg med stormskritt! Har begynt å fylle ut noen søknadsskjema på jobber også nå, noe jeg må innrømme at jeg synes er veldig skummelt!:)
Har bestandig tenkt at det skal bli utrolig godt å bli ferdig med studiene, noe det jo så klart også vil bli, men samtidig er det jo et veldig trygt liv da...:) hehe..

jaja, dette var et lite livstegn fra meg, kanskje de vil komme litt oftere fra nå av?...

Min første blogg!

Jada, så var jeg også i gang med bloggen min da! endelig...
Denne bloggen blir oppretta som en del av en oppgave i faget IKT i læring som jeg tar på HiT.

Jeg må innrømme at dette er en oppgave som ikke passer så godt til meg, siden jeg synes det er veldig vanskelig å finne på ting å skrive om her, men jeg får vel prøve så godt jeg kan!:)